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关于 学习共同体
  “学习共同体”(learning community)或译为“学习社区”。学校班级学习共同体是由学习者(学生)和助学者(教师)共同组成的,以完成共同的学习任务为载体,以促进成员全面成长为目的的,强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导,通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学习集体。它与传统教学班和教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通,在学习中发挥群体动力作用。
  “学习共同体”是指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)…… 更多
 
  学习活动
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  关于开展我校教育论坛活动的实施方案
作者:时玉权 日期:2011-11-02 点击量:

为了巩固现代化义务教育学校创建成果,进一步深化现代化学校建设,促进学校科学、和谐的发展,整体提升我校优质教育服务质量,广泛获得家长和社会的认可和赞誉,使每一位一小学生都能够乐观自信、学有所长、幸福成长、全面发展,真正办出令广大家长满意的教育,实现我校争创第一的发展愿景,现根据“学习共同体”学校建设实施方案和我校实际情况组织开展一次全员参与的教育论坛活动。

本次论坛活动由三部分内容组成:

1、每名教师根据自身教育工作的实际情况,客观分析在学生教育范畴内急需解决的问题,提出建设性意见或建议。

2学校提供相关研究题目,每名教师从中选取(也可以根据自身情况自己命题),利用课余时间阅读有关书籍,更新教育观念,并在实际工作中改进教育工作的方式方法,总结以往教育工作中的经验,撰写切实有效的教育招法,于11周末上报学校。学校将从老师们上报的材料中评选出优秀文章,于11月下旬择期召开教育论坛交流活动,并将这些文章刊登在本年度第四期校刊和“学习共同体”网站上,向全校推广。同时对相关教师予以精神和物质奖励。

3、每位教师认真研读《学习共同体》一书中“知识与识知:实践取向的知识观拓展”一章节(53~61页),撰写读书体会。相关材料汇入我校教师个人评价档案。

开发区第一小学

20111028

表一:        我校教育工作实际情况调研表   姓名:

项目

内容

来自于学生教育的困惑、问题

来自于家长和教师协同教育的困惑、问题

来自于教师之间协同教育的困惑、问题

意见或建议

                                      日期:     年      月      日

表二:              教育论坛交流材料     姓名:

项目

内容

备选题目

1、很多家长认为相对于老师来说,自己是弱势群体,担心直接向老师提出意见的后果。我们如何消除家长的顾虑,进而开展真诚有效的沟通?

2、教师的哪些做法会伤害到孩子幼小的心灵?如何避免?

3、如何在寓教于乐、循序渐进中培养学生良好的习惯?

4、如何处理严格要求学生和悉心关爱学生的关系?

5、如何在保护学生的表现欲和创造精神的基础上,培养学生服从的品质?

选取题目

有效招法

(表格版面不

够可附纸)

                                  日期:     年      月      日

表三:                  读书体会           姓名:

题目

《读<学习共同体>“知识与识知:实践取向的知识观拓展”一章节的体会》

导读提示

体会内容

                                       日期:     年      月      日

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内容编辑:时玉权   制作维护:皮欣
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